PREPARADOS...LUCES...¡ACCIÓN!

El primer día de clase ya está aquí. Ahora si que es necesario ir calentando motores porque despegamos de inmediato. Es un día que yo siempre espero con ilusión, con la mochila llena de proyectos, de ideas, de ganas de trabajar y ponerlo todo a rodar. Para los niños también es un día muy especial, sobre todo para aquellos que cambian de clase y de maestro o maestra, como es el caso de los alumnos que recibiré este año. Ellos, por un lado tienen ganas de volver para reencontrarse con los amigos, los juegos...pero por otro lado están nerviosos, con un montón de inquietudes y preguntas sobre el cambio que van a sufrir, lo nuevo a lo que se enfrentan, las dificultades que les traerá el nuevo curso, y sobre todo, sobre todo, su nueva  maestra.Por eso es importante que desde el primer momento adopte una actitud positiva y cercana.
Os cuento cómo será " mi primer día de clase"

• LAS PRESENTACIONES. Ellos no me conocerán a mí y yo no les conoceré a ellos, por lo que la presentación es el primer paso. Para romper el hielo y la posible ansiedad que traigan comenzaré por presentarme yo, junto con mi marioneta de Pinocho,( alumno nuevo que se ha matriculado en nuestra clase y aprenderá lo mismo que ellos, así le doy un poquito de magia a las clases), Les diré mi nombre, mis hobbies, lo que he hecho en el verano, y Pinocho también.Luego les dejaré que me pregunten lo que quieran sobre mí o la marioneta. Siempre manteniendo una actitud cercana, agradable, creando un ambiente relajado, abierto y de diálogo. Después hacen ellos lo mismo y se presentan de la misma manera para que les conozca. Aquí se puede introducir algún juego.
• MOSTRARLES LA CLASE. Una vez que nos conozcamos les mostraré las cosas tan bonitas que van a aprender y los rincones especiales que he preparado para ellos en estos días. Siempre, y esto es muy importante, intentando transmitir entusiasmo, y grandes dosis de ilusión por empezar, que estén deseando volver al día siguiente  ( ya explicaré todo esto más detenidamente en otra entrada)
• HACEMOS ALGO ENTRE TODOS. Para  dar sentido de grupo a todos los que vamos a formar la clase ( incluida yo) hacemos una actividad  juntos en la que cada uno es una pieza imprescindible para que el trabajo salga a flote. En esta ocasión he preparado un dibujo grande y cada uno deberá colorear un trocito a modo de puzzle ( incluida la profe),luego lo armamos y lo colocamos para decorar algún espacio. Después haremos la "Mascota de clase", también todos juntos,con colores, cartulinas, papeles, trozos de lana, de tela,,,o cualquier otro material que encontremos. Le ponemos un nombre y la colocamos en lugar visible para que nos acompañe. Si no la terminamos el primer día podemos completarla en los siguientes.
• JUEGO DEL VEO-VEO. Jugaremos un ratito con ello para que se vayan familiarizando con los elementos que hay en la clase.
• REGALO PARA LLEVAR A CASA. A los niños les gusta mucho hacer trabajos fáciles y llevarlos para que los vean los papás. He buscado algo sencillo que no nos lleve mucho tiempo, una flor de papel, un animalito... Os dejo alguna muestra. 
• 
• REFLEXIÓN ÚLTIMA. Antes de marcharse a casa hablaremos un poquito de lo que nos ha parecido este día de clase, si les ha gustado, si quieren volver...

Bueno, y en líneas generales esto es lo que tengo pensado. No sé si el tiempo me dará de sí, pero como dice el refrán " mejor que sobre y no que falte". Que entréis con buen pie.

   ¡¡¡FELIZ COMIENZO A TODOS!!!

EL ESCENARIO DE LA AVENTURA: NUESTRA AULA

Hemos comenzado ya el curso. Los niños han empezado a incorporarse a las aulas y los maestros y maestras nos enfrentamos en los próximos diez meses a la tarea de educar y enseñar a estos pequeños personajes, pero también a aprender muchas cosas de ellos. En realidad nunca se sabe quién enseña a quien y los adultos tenemos muchos que aprender de los niños.

Pero hoy quiero hablaros del escenario donde va a tener lugar esa magnífica aventura que nos tendrá ocupados la mayor parte del año: EL AULA

El aula es el lugar en el que vamos a pasar la mayor parte de nuestro tiempo, donde vamos a reir, a jugar, a aprender , a enseñar, a hacer amigos...El aula es el lugar en el que nosotros, como maestros, vamos a poner en marcha toda nuestra pedagogía, y es necesario que ese lugar sea agradable y que el alumno encuentre allí gran variedad de estímulos que le motiven en su aprendizaje. Cada lámina, cada cartel, cada espacio estarán allí por algo, tendrán una misión. Recuerdo que hace años, fue una inspectora a mi centro, y al ver la cantidad de dibujos y carteles motivadores que había por todos los rincones, hizo el siguiente comentario:      " ¡Da gusto venir por aquí, hasta las paredes hablan y enseñan!"

Cada curso escolar empezamos todos con nuevas ilusiones y energía renovada, dispuestos a hacer cambios y mejoras en nuestra tarea de enseñar. También a mí me ocurre y me gustaría mostraros algunas de las ideas que he puesto en marcha con relación a la ambientación de mi clase, por si las queréis adoptar.

EL ÁRBOL ARTISTA

Es un gran árbol hecho con cartulina o papel continuo y que en sus ramas, en lugar de salirle hojas le salen instrumentos musicales, marionetas, gorros, colores...Es el espacio dedicado al arte en cualquiera de sus manifestaciones. Es el rincón donde guardamos los disfraces y accesorios para nuestras dramatizaciones.

EL RINCÓN DEL MUNDO

Una gran bola del mundo lo preside con algunos atlas, mapas y enciclopedias adaptados a su edad. Es el lugar al que vamos a mirar donde se encuentran los países, los ríos, las ciudades...y todo cuanto sale en conversaciones y lecturas.

EL RINCÓN DEL CUENTACUENTOS

Este es mi favorito.El lugar más atractivo de la clase. He colocado un par de sillas forradas con telas y una mesita en medio, con unas faldas. Es un lugar sumamente acogedor en el que se sentará todo aquel que quiera contar cuentos, leerlos, relatar historias...periódicamente invitaremos a padres, abuelos, conocidos...a que vengan a sentarse en nuestro rincón y aprender con ellos. Es una bonita manera de potenciar la animación a la lectura y también de trabajar la expresión oral en los niños.

EL RINCÓN DE LOS JUEGOS

Aquí vamos a colocar todos aquellos juegos que hagamos nosotros mismos y otros que traigamos de casa para compartir. Serán sobre todo juegos tradicionales, aquellos que hacíamos cuando éramos pequeños y que se están perdiendo. Nosotros vamos a intentar rescatarlos del olvido y favorecer con ellos nuestras relaciones con los demás.

EL RINCÓN DE LA NATURALEZA

Donde colocaremos plantas, algún animal pequeño, estudiaremos el tiempo atmosférico...y todo cuanto se relacione con el mundo natural. Investigaremos los fenómenos y los cuidados de los seres vivos que estén a nuestro cargo. Será el rincón vivo del aula.

EL HOSPITAL DE LOS LIBROS

Esta idea la tomé de un blog fabuloso  "el lapicero mágico", y que os animo a visitar, pues tiene muchísimas ideas interesantísimas para la biblioteca y la animación a la lectura. El Hospital es el lugar al que van a parar los libros rotos o deteriorados por el uso. Se colocan en una caja y un grupo de "doctores"se encargan de su reparación. Disponemos al lado de un botiquín de emergencia con tijeras, pegamento, papel celo...Esta es una de las actividades que más les ha gustado a mis alumnos

LA CUENTERA

Es un artefacto que me he inventado este verano. Su fin es el de crear cuentos siguiendo las técnicas de Rodari. Consiste en decorar seis cajitas pequeñas . En una metemos varios comienzos de cuentos en papelitos separados, en otra los personajes, en otra los lugares, y así sucesivamente un objeto mágico, algo que ocurre, y los finales de los cuentos. Los niños cogen al azar un papelito de cada cajita y construyen su cuento. Muchas veces salen cosas disparatadas, que son las más divertidas.

LA IMPRENTA

¿Y que hacemos luego con tantos cuentos como nos salen? Pues en la imprenta, los impresores se encargaran de hacer con ellos libros para que los pueda ver todo el mundo

Todavía me quedan algunas cositas más, pero quizá estas son las más importantes que voy a poner en marcha. De cada rincón se nombrarán un par de encargados que se irán rotando durante el curso.

Esta es una ligera pincelada  pero hay muchas cosas más que se pueden hacer, tantas como maestros, por eso os animo a hacerlas, a renovar vuestras clases y a buscar cada año cosas nuevas y diferentes para que los chicos no se aburran y estén siempre alerta, que su ilusión no decaiga.

El dibujo de arriba lo hice hace ya algunos años. Esa era la entrada a mi colegio o...¿era a una casita mágica?

" Y el niño temeroso que se acercó a aquella casita de cuento, se dió cuenta que allí se respiraba magia, pero solo había una manera de comprobarlo...¡dejándose llevar por los duendes que la habitaban! Entonces, solo entonces, dejó atrás su miedo y empezó a volar!"

NUESTRA VISITA A CIUDAD MÁGICA ( experiencias en el aula)

En el mes de octubre dimos comienzo en clase un Plan de lectura cuyo objetivo principal era el de acercar a los niños al mundo literario, despertar en ellos el gusto por la lectura y la creatividad con las palabras. Para ello elegí el proyecto "Dia del Niño" realizado por Sandra Luz MI SALA AMARILLA y por Tihada CUENTOS DE TIHADA . Basándome en ello imaginé CIUDAD MÁGICA,  un lugar que, como su nombre indica, es mágico y en el que los niños han podido disfrutar volando libremente con su imaginación y conociendo a divertidos personajes de cuentos y fantasías.
Durante el pasado trimestre, todos los miércoles hemos reservado un ratito para trabajar en ello. Los niños han quedado muy satisfechos y con muchas ganas de volver y seguir haciendo viajes.
Aquí os dejo, a modo de relato, a través de los ojos de un niño testigo, nuestra divertida e instructiva experiencia.
PONGAMOS MAGIA EN EL AULA

NUESTRO VIAJE A CIUDAD MÁGICA

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¡MÚSICA, MAESTRO!

          Si tuviera que resaltar alguna de las artes como la más mágica, la que más nos hace volar, creo que sin duda elegiría la música. Todos sabemos los efectos que puede tener un sencillo fragmento de melodía en nuestro estado de ánimo. ¿Quién no ha sentido alguna vez nostalgia al escuchar una canción de otro tiempo? ¿ y quién no eleva su estado de ánimo al escuchar melodías alegres o de fiesta?.. La música tiene ese poder y muchos más, como el de aliviar tensiones y actuar de manera fisiológica sobre nuestro organismo. Cantar es una terapia excelente para levantar el ánimo o tratar algunos trastornos del lenguaje hablado, como la tartamudez. La música y el canto son una forma más de expresión, que bien empleado, puede servir para revitalizar el cerebro, dar energía y disponernos positivamente a cualquier aprendizaje.
          Pero yo me pregunto...¿Y si la música es tan buena...por qué se utiliza tan poco en nuestras aulas?
En las de infantil se oye más, pero cuando los niños pasan a primaria nos vamos olvidando poco a poco de esta parte importante de la educación, y la música queda relegada a la hora semanal que marca la ley. Allí, encorsetada, sin salir al exterior, sin mezclarse con las clases de lengua o de matemáticas, que son clases serias y no se hace fiesta en ellas, la música languidece y nos olvidamos de este excelente recurso que podemos emplear para motivar, relajar, estimular la imaginación y el cerebro o abrir la creatividad´, no solo para hacer un dibujo, sino para solucionar un problema o escribir con mayor precisión un relato.
          Por eso, porque me gusta la música y creo que se desaprovecha tanto, hice "La Semana de la Música" con mis niños en clase,y todas las mañanas comenzábamos nuestro trabajo escolar con la audición de una pieza musical que nos predispusiera al trabajo bien hecho. Por allí desfilaron Mozart, Beethoven, Vivaldi ... y hasta Mike Oldfiel. Con ellos volaron expresando lo que sentían con diferentes lenguajes, cada uno el que eligió ( el dibujo, la palabra, el cuerpo...) La experiencia fue muy positiva y su predisposición al trabajo mucho mejor.

          Os dejo a continuación algunos juegos y actividades musicales que ayudarán a vuestros niños a sacudirse el sueño de las mañanas y empezar la tarea con una sonrisa:

DESCRIBESONIDOS

Podéis crear en clase un relato sencillo, donde algunos elementos sean sustituidos por sonidos. Por ejemplo, al decir la palabra "bosque" hay que tocar la pandereta; la palabra "lago" la campana...así poco a poco el relato verbal se va sustituyendo cada vez más por un lenguaje musical

COCOS


Improvisamos un instrumento musical sencillo con dos mitades de un coco unidas por una cuerda. Lo hacemos sonar y los niños tienen que asociar el sonido con acciones como caminar, marchar, correr, saltar...progresivamente el niño identificará el lenguaje musical con sus movimientos corporales`.

DIBUJAR LA MÚSICA

          Elegimos una pieza musical y animamos a los nuños a dibujar lo que oyen haciendo asociaciones entre los movimientos del lápiz en el papel y los sonidos , entre los colores y los instrumentos que oyen, entre el grosor de las líneas y los agudos y graves...



¿CÓMO HACER UN INSTRUMENTO MUSICAL CASERO?

Maracas caseras
2 vasitos de plástico (pueden ser de yogur, mermelada, etc.) o 1 botellita de plástico.
 Botones o piedrecitas, un puñadito de lentejas, garbanzos...y cinta adhesiva.
Ponemos dentro de uno de los vasitos los botones, piedrecitas, maíz, garbancitos, etc. Y pegamos con la cinta el otro vaso, juntando boca con boca...¡ Y ya tenemos nuestra maraca! Ahora la podemos decorar con lo que queramos ( telas, papeles de colores...), incluso la podemos vestir de algún personaje.

Si no tenemos vasitos de plásticos, podemos sustituirlos por una botellita de plástico, en la que metemos los mismos elementos y luego la tapamos muy bien con la tapa correspondiente y la aseguramos con  cinta.


http://sociedad.comohacerpara.com/n5393/como-hacer-instrumentos-musicales-caseros-para-ninos.html

Y PARA TERMINAR ESTA POESÍA DE CARMEN GIL SOBRE UN NIÑO PRODIGIO DE LA MÚSICA

                                                  
                    MOZART

Esta es la historia de un genio

que en el pasado milenio

hacía brillar el sol

con su do,re,mi,fa,sol.

Fue Mozart un bebé tierno

que llegó al mundo en invierno

y cuenta quien allí estaba

que en vez de llorar, cantaba.

Mientras los niños de al lado

 jugaban a ser soldados

con espadas diminutas,

él movía la batuta.

El éxito era rotundo,

¡Le aplaudía todo el mundo!

Y dejaba boquiabierto

al que oia su concierto.

Era Amadeus menudo,

muy gracioso y narigudo,

aprendía muy deprisa

¡Y todo le daba risa!

Como el niño concertista

era guasón y bromista

tocaba con la nariz,

¡Tocando era tan feliz...!

Cumplidos los ocho años,

aunque nos parezca extraño,

Mozart compuso un buen día

su primera sinfonía.

Después de muchas andanzas

se enamoró de Constanza,

juntos pasaron la vida,

pobre, pero divertida.

Su existencia musical

tuvo un oscuro final,

pues murió de modo extraño

con solo 36 años...

Aunqque Mozart, a su modo,

no se fue nunca del todo:

está aquí y todo lo llena

cuando su música suena.

Su música, ¡Qué delicia!,

 mima, envuelve y acaricia,

Se cuela directa al centro

y hace cosquillas por dentro.

http://www.poemitas.com/

CÓMO ME CONVERTÍ EN HADA DE LOS CUENTOS

         

          Este bonito y rico regalo me ha llegado hoy del blog  La lengua de la mariposa, si queréis saber la forma de hacerlo y sorprender a los niños en clase o a vuestros hijos en casa, ya sabéis donde encontrar su elaboración paso a paso.
          La historia de Juan Malapata y el Hada de los Cuentos, es una historia antigua que protagonizamos un día Juan Carlos y yo. Durante todo un curso sembramos en las aulas de  nuestro colegio las semillas de la fantasía y la ilusión, hicimos que los niños vivieran un fabuloso cuento de aventuras y aprendieran con él  la  importancia del diálogo y el respeto.
         Él era un hombre de mar, un pirata mal encarado que no sabía de educación ni modales.
         Yo, un hada serena y refinada que le cautivó con sus cuentos y despertó en él las ganas de aprender a leer y escribir.
         Un buen día el pirata zarpó en busca de aventuras, y en su ausencia el hada fue raptada por un ser mediocre que solo quería arrebatar la ilusión a los niños y hacer desaparecer todos los cuentos. A enterarse  Malapata motó en cólera, y tras sortear numerosas adversidades, consiguió rescatar a su amiga. Juntos viajaron surcando los mares en el Diamante Mágico hasta el País de la Ilusión donde consiguieron derrotar a Ambiciosón I que ya se las prometía muy felices
          Los niños vibraron de emoción y durante mucho tiempo después de terminado el cuento, preguntaban qué había sido del Hada y el Pirata, esos dos seres mágicos que se metían en sus clases y les hacían volar.
          Y el cuento se termina con una sorprendente proposición del Hada al Pirata:
 Que la lleve con él en su barco
que la enseñe los secretos del mar,
 que corran juntos mil aventuras
 y nunca se vuelvan atrás
          Y así ha sido desde entonces. Juntos volamos por el mar de los sueños, unas veces con el teatro, otras con la pintura y miles de veces ideando creativas aventuras pedagógicas. Ahora ya sabéis el origen del nombre que a mí misma me he puesto. Es un cuento que nunca olvidaré y, por lo que se ve, Juan Malapata, tampoco. Os dejo algunas fotos de los momentos más emotivos

                                           
   
        

LOS OTROS LENGUAJES

          Hoy quiero hablar de un tema sobre el que vengo reflexionando desde hace tiempo: los libros de texto.

          Los libros de texto han sido  los fieles compañeros en nuestro caminar por los vericuetos del día a día en las clases, han cumplido y cumplen una función importante y para muchos docentes son el principal recurso educativo en el que se apoyan. No obstante, opino que ya es hora de que demos un aire fresco y renovador a nuestra tarea, que no le demos tanta importancia al libro y si busquemos otras vías para aprender. Todos hablamos muy bien del aprendizaje significativo, del constructivismo y todo eso, pero a la hora de la verdad tiramos de fichas y de actividades del libro ( la mayoría de ellas escritas para que los niños estén calladitos trabajando y sin hacer demasiado ruido).
          Cada vez estoy más convencida de que debemos cambiar, que la educación tiene que estar siempre en movimiento, en continua marcha. Es necesario que todos nos autoevaluarnos de vez en cuando, que nos renovemos, que busquemos caminos diferentes para hacer que nuestras clases se abran a la vida, que sean atractivas y motivadoras. Para ello debemos llenarlas de juegos, de risas, de diversión, y utilizar los diferentes lenguajes ( musical, plástico, corporal...) y no solo el de las letras o los números. Con demasiada frecuencia llenamos la cabeza de los niños de contenidos, que la mayoría de las veces no tienen sentido para ellos ni saben para qué les pueden servir en el futuro.

         
          Llevada por este afán de renovación y de búsqueda constante, este curso he puesto en marcha una actividad que me gustaría compartir con todos vosotros, por si os sirve de ayuda. Se trata de empezar el día de manera diferente a la tradicional, con una actividad- sorpresa que nada tiene que ver con las que aparecen en el libro. Cada día trabajo con ella un lenguaje diferente ( el músical, el naturalista, el plástico, el corporal, el social, el numérico...). Sobre mi mesa de trabajo tengo un cofrecito de colores, en él introduzco la actividad que vamos a desarrollar cada día. Al comenzar la clase y después de los saludos oportunos, un niño mete la mano en el cofre y saca el papelito que nos ha dejado el duende por la noche con la tarea que tenemos que hacer para comenzar la mañana. ¿Qué se consigue con ello? En primer lugar motivarles, y después muchas cosas más, como desarrollar su creatividad, su sensibilidad, sus habilidades sociales, su autoconocimiento...y muchas cosas más.
          Por si alguno de vosotros está interesado en esta idea, os dejo las actividades que realicé la semana pasada:

¿CÓMO EMPEZAMOS HOY EL DÍA?

LUNES:
Con una poesía otoñal, recitándola y expresando los sentimientos que nos genera ( recuerdos, sensaciones...)

MARTES:
Haciendo un dibujo colectivo en la pizarra. Van saliendo a la pizarra individualmente y cada uno añade un elemento al dibujo. El resultado puede ser algo abstracto, disparatado o simplemente una forma bonita, un paisaje...que puede dar lugar a una historia.

MIÉRCOLES:
Con una audición de Mozart y después un comentario sobre la misma ¿Qué hemos sentido? ¿A qué lugares imaginarios nos ha transportado esta música?

JUEVES:
Nos dividimos en grupos de cuatro y cada miembro escribe en un papel una cosa bonita, alguna cualidad o habilidad que tengan cada uno de los otros tres miembros. después se leen en voz alta y descubrimos las cosas buenas que los demás ven en nosotros.

VIERNES:
Con los ojos cerrados vamos visualizando lo siguiente:
" Día de mi cumpleaños. ¡Qué bien! Me han regalado un gran paquete, un gran regalo de cumpleaños. Gracias papás. ¡Qué grande es el paquete! Empiezo a destaparlo con mucho cuidadito, quito cada trozo de celofán con el que está pegado el papel.Abro la caja y...¡oh, sorpresa! Otra caja más pequeña. la saco con cuidado. retiro la anterior y me dispongo a abrirla de la misma manera, con mucho cuidado. Abro la caja y...¡Otra caja más pequeña! La saco con cuidado ¡Jo, qué trabajoso es este regalo! Con extremo cuidado la desenvuelvo ( debemos seguir hasta dos o tres cajas más) ¡Anda, una cajita muy pequeña! ¡Qué bonita! la miro. Es de colores. despego el celo con cuidado, la desenvuelvo, la abro y ohhhh ¡Es un beso!"


          A estas actividades se les pueden añadir, quitar, mezclar otras, hasta adaptarlas a nuestro gusto o circunstancias.Os animo a que lo provéis. Hacer algo atractivo y diferente cada día nos prepara para el trabajo posterior y hace que comencemos con una mejor disposición.